| 首頁 |
|
3月5日，習(xí)近平總書記在參加江蘇代表團(tuán)審議時(shí)強(qiáng)調(diào)，我們的教育要善于從五千年中華傳統(tǒng)文化中汲取優(yōu)秀的東西，同時(shí)也不摒棄西方文明成果，真正把青少年培養(yǎng)成為擁有“四個(gè)自信”的孩子。總書記的殷切期待，讓會(huì)場(chǎng)內(nèi)外的教育工作者深感責(zé)任重大。平視世界的一代，是擁有“四個(gè)自信”的一代。新時(shí)代背景下，如何培養(yǎng)孩子們的“四個(gè)自信”，來自中小學(xué)的代表委員們一直在思考。
摒棄空洞說教，生活是最好的教育
培養(yǎng)孩子的“四個(gè)自信”不靠空洞的說教，而是要融入孩子們的生活中。全國(guó)政協(xié)委員、泰州市姜堰區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)教育集團(tuán)校長(zhǎng)高金鳳記得，2020年疫情期間姜堰實(shí)小開展了線上“同升一面旗”主題活動(dòng)，6000多名孩子在各自家中立正敬禮、唱響國(guó)歌。看著視頻里孩子們和家長(zhǎng)們站在一起、注視五星紅旗冉冉升起時(shí)的莊重神情，高金鳳感覺內(nèi)心十分溫暖。
在高金鳳看來，學(xué)校的一日生活中，處處是教育。比如有的孩子愛吃披薩、蛋糕，偏食情況較嚴(yán)重，學(xué)校就開設(shè)了食育課程，推動(dòng)中華餐飲文化進(jìn)校園，孩子們追溯傳統(tǒng)食物的由來，研究土壤、空氣等因素對(duì)食物的影響，在勞動(dòng)體驗(yàn)過程中感悟“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”……
“重視中華禮儀文明教育，激發(fā)孩子的自信心。”全國(guó)人大代表、鹽城市第一小學(xué)督導(dǎo)室主任陳宏斌與同事們帶給孩子們“善”文化。一年級(jí)的入學(xué)禮、三年級(jí)的成長(zhǎng)禮、六年級(jí)的畢業(yè)禮以及每周的升旗儀式……學(xué)校構(gòu)建了“上善”校本課程體系，讓孩子們?cè)谖幕罩行纬山K身受益的良好習(xí)慣。
全國(guó)人大代表、淮安市新安小學(xué)校長(zhǎng)張大冬說，在培養(yǎng)中小學(xué)生的“四個(gè)自信”上，我國(guó)傳統(tǒng)文化中的“知行合一”理念尤為重要，學(xué)校與教師要帶領(lǐng)學(xué)生們完成多種多樣的社會(huì)實(shí)踐，“比如意志品格培養(yǎng)、德智體美勞‘五育融合’的教學(xué)活動(dòng)等，都可以納入實(shí)踐研學(xué)中，讓孩子們了解社會(huì)、了解生活、了解國(guó)家發(fā)展，自然而然地樹立起‘四個(gè)自信’。”
扎根紅色資源，歷史是最好的教科書
代表委員們認(rèn)為，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的中華傳統(tǒng)文化是無盡的資源和寶藏，需要科學(xué)挖掘、合理利用，激發(fā)傳統(tǒng)文化的時(shí)代動(dòng)能。
“結(jié)合各地的特點(diǎn)，教育工作者應(yīng)扎根當(dāng)?shù)刎S富的紅色資源、歷史文化資源等，創(chuàng)造性地將其發(fā)展為富有地方特色的教育資源。”張大冬說，“在中國(guó)辦中國(guó)的教育，要扎根在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、紅色文化之中。”
淮安市新安小學(xué)的孩子們走進(jìn)新旅歷史紀(jì)念館當(dāng)小講解員、深入社區(qū)講述新旅故事，學(xué)校開展“小好漢重走新旅路”紅色尋訪，宣傳中國(guó)少年精神。老師帶領(lǐng)孩子們利用課余時(shí)間積極參加兒童劇《新安旅行團(tuán)》的排演，這部劇入選全國(guó)“新時(shí)代舞臺(tái)藝術(shù)優(yōu)秀劇目”，在淮安、南京等地演出時(shí)反響熱烈。“結(jié)合這些紅色資源，教師系統(tǒng)性地告訴孩子們，過去的我們是怎樣的，如今的我們是怎樣的。先輩們篳路藍(lán)縷、艱苦自立的精神，會(huì)通過一個(gè)個(gè)小故事涵養(yǎng)下一代。”張大冬說。
“歷史是最好的教科書。”陳宏斌說，鹽城是新四軍重建軍部所在地，新四軍曾在這里進(jìn)行過4700余次戰(zhàn)斗，全市現(xiàn)有248處革命遺址遺跡。每年暑假，鹽城市第一小學(xué)都會(huì)組織少先隊(duì)“英雄中隊(duì)”創(chuàng)建活動(dòng)，引導(dǎo)紅領(lǐng)巾弘揚(yáng)“鐵軍精神”、傳承紅色基因，從小立志爭(zhēng)做擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的新時(shí)代“小鐵軍”。
每年新生入學(xué)，姜堰實(shí)小都會(huì)以“兒童號(hào)”為名開展主題活動(dòng)，師生齊誦“姜小賦”，帶領(lǐng)孩子們尋訪校園里的“中國(guó)兒童號(hào)”捐機(jī)園、“勵(lì)志壁”等物型紅色文化景點(diǎn)。“1951年，姜堰小學(xué)學(xué)生在‘抗美援朝，保家衛(wèi)國(guó)’精神感召下，向全國(guó)發(fā)起了節(jié)省糖果錢、捐獻(xiàn)‘中國(guó)兒童號(hào)’飛機(jī)的倡議，全國(guó)少年兒童積極響應(yīng)，捐贈(zèng)迅速達(dá)到100萬元（舊幣）。”捐機(jī)七十周年之際，學(xué)校開展“捐機(jī)七十載 致敬一百年”主題活動(dòng)，孩子們繪制“‘兒童號(hào)’百米長(zhǎng)卷”，自編自排“捐飛機(jī)”話劇，閱讀“兒童號(hào)”口袋書……“故事中孩子的名字，一次次回響在新時(shí)代孩子們的口中，從熟悉到共鳴，埋下的是愛黨愛國(guó)的種子。”高金鳳說。
統(tǒng)籌多方資源，社會(huì)是最好的課堂
當(dāng)下青少年處于信息浪潮中，生活方式、思維方式呈現(xiàn)新特征，這也對(duì)學(xué)校教育提出了新的挑戰(zhàn)。代表委員們認(rèn)為，要引導(dǎo)廣大青少年辯證看待個(gè)人、社會(huì)和世界的關(guān)系。
“青少年處于價(jià)值觀形成關(guān)鍵期，孩子們?nèi)菀捉邮芨鞣N碎片化、淺表化的信息。”高金鳳認(rèn)為，如果學(xué)校、家庭、社會(huì)三者的價(jià)值觀缺乏一致性，就會(huì)導(dǎo)致孩子陷入價(jià)值觀迷茫狀態(tài)。因此首先要建立堅(jiān)定“四個(gè)自信”的教師隊(duì)伍， 同時(shí)把培養(yǎng)“四個(gè)自信”與學(xué)科教育緊密融合在一起，各個(gè)學(xué)科都要發(fā)揮育人功效。
此外，家庭、學(xué)校、社會(huì)要協(xié)同關(guān)注孩子“四個(gè)自信”建立過程。“我們?cè)谔剿髡n程眾籌方式，一方面‘籌’博物館、檔案館等場(chǎng)館資源，家校社一起買單，將社會(huì)優(yōu)質(zhì)場(chǎng)館資源統(tǒng)籌到學(xué)校、為學(xué)校所用；另一方面‘籌’的是優(yōu)質(zhì)師資，學(xué)校課程中心總體設(shè)計(jì)微課程，以清單形式對(duì)社會(huì)發(fā)布，把家長(zhǎng)在內(nèi)的社會(huì)志愿者吸納進(jìn)來。”高金鳳說。
陳宏斌認(rèn)為，打造優(yōu)秀、具有特色的中小學(xué)課后延時(shí)服務(wù)，是增強(qiáng)孩子們“四個(gè)自信”的“一扇窗”。在鹽城市第一小學(xué)，學(xué)生們?cè)谡n后接受來自博物館、少年宮、科技館等工作人員提供的文化類興趣科普課程。陳宏斌建議，有關(guān)部門可以建立長(zhǎng)效保障機(jī)制，幫助學(xué)校引進(jìn)專業(yè)的社會(huì)人員，進(jìn)一步豐富課后延時(shí)服務(wù)內(nèi)容，切實(shí)發(fā)揮課后服務(wù)育人功能，培育全面發(fā)展的接班人。
“教育也應(yīng)該融入高質(zhì)量發(fā)展，成為助力構(gòu)建新發(fā)展格局的一部分。”張大冬提出，要以優(yōu)質(zhì)的學(xué)校資源與鄉(xiāng)村薄弱學(xué)校開展結(jié)對(duì)幫扶，推進(jìn)城鄉(xiāng)一體化教學(xué)均衡發(fā)展。在此基礎(chǔ)上，各學(xué)校的教育資源得到提高，他們可以將如何培養(yǎng)孩子“四個(gè)自信”獨(dú)立形成的校本研究課題，和各地根據(jù)不同情況進(jìn)行實(shí)踐探索、經(jīng)驗(yàn)交流。
“培養(yǎng)擁有‘四個(gè)自信’的孩子，首先還是要培育孩子對(duì)個(gè)體的自信。”高金鳳說，從家庭到社會(huì)，每一個(gè)空間都有育人的價(jià)值，“自信的孩子擁有更美好的未來，擁有‘四個(gè)自信’的孩子將成長(zhǎng)為堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人。”